医療創生大学看護学科の4年次生の科目「災害看護演習」において、災害発生時の避難所対応を疑似体験する実践的演習「避難所運営ゲーム（HUG）」を実施しました。

医療創生大学では、地域の特徴や歴史的背景を踏まえ、"災害に強い看護職"の育成を目指して災害看護教育に特に力を入れています。講義で災害看護の基礎知識や原則をしっかりと学び、その上で実際の場面を想定した演習を通して、学んだ知識を臨床や現場で活かせる実践力へと高めています。

今回の演習で取り組んだ「HUG（Hinanjo Unei Game）」は、避難所に見立てた平面図の上に、次々と訪れる避難者の情報や現場で発生する様々な出来事（発熱者や怪我人の対応、ペット連れへの配慮、プライバシー確保など）が書かれたカードを、限られた時間の中で迅速に配置・対応していく演習です。

次々と押し寄せる状況に対し、学生たちはグループで協力しながら「誰をどこへ案内すべきか」「優先して解決すべき課題は何か」を真剣に協議し、即座に判断を下していきました。演習後の振り返りでは、看護学生としての視点から数多くの深い気づきや学びが得られました。

演習を通して深まった学生たちの気づき・学び

状況に応じた「最善の判断」と現場の複雑さの実感
「避難所運営には完璧な正解がなく、その場の状況を見極めてベストな選択をする難しさを学んだ」「図面上でも配置や物資の割り振りに苦戦したため、実際の現場ではさらに複雑な判断が求められる」といった声が上がり、リアルな被災現場の緊迫感を実感しました。

受付での情報収集と「共助」の重要性
情報ゼロから始まる実際の現場を想定し、受付段階で持病や服用薬、職業などの基本情報を把握することの大切さを再認識。「看護師単独でできることには限界があるため、避難者の中にいる医療従事者や周りの方々と協力し合う『共助』の視点が欠かせない」という気づきに繋がりました。

感染症対策と看護職としての動線・視線配慮
インフルエンザなどの感染症疑いがある避難者への対応では、隔離の必要性を考慮しつつも「万が一の体調変化にすぐ駆けつけられる場所か」など、看護職として対象者の状態変化を見守る動線や配置を慎重に考える経験となりました。

平常時からの備えと地域コミュニティの結びつき
環境の変化や突然大切な人と離れてしまうストレスの大きさを疑似体験したからこそ、家族間での事前防災の話し合いや、平常時からの地域住民同士の「顔の見える関係性」が、緊急時の安心感と助け合いにつながることを深く学びました。

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避難所に見立てた図面にカードを配置し、迅速な対応を話し合う様子
 

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次々と発生する課題に対し、優先順位を協議しながら進行するグループワークの様子
 

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演習後にグループで対応を振り返り、気づきや今後の課題を共有する学生たち

医療創生大学看護学科では、座学での学びにとどまらず、多様なシミュレーションや演習を通して、いかなる緊急時においても対象者の生命と暮らしを守り、的確に行動できる看護職者の育成に取り組んでいます。

「災害看護について深く学びたい」「実践力を身につけた看護師を目指したい」という高校生・保護者の皆様、確かな理論と充実した演習環境が揃う医療創生大学で、未来への第一歩を踏み出してみませんか？